作业帮SOS!六年级班规的制定
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/29 12:38:44
SOS!六年级班规的制定
SOS!六年级班规的制定
SOS!六年级班规的制定
班规的制定
（资料来源：张新仁主编：《班级经营——教室百宝箱》,南京师范大学出版社2005年9月出版,第12页）
在中学阶段 ,学生较关心与自己切身有关的事务,参与意愿较高,集体规范可由教师和学生共同拟定.下面是适合于中学生的班规制作程序.
1、班主任要先有腹案：
班主任要在开学前厘清对学生行为表现的期望,也就是开学前教师就要想好,并确定学生的哪些行为是 可以接受的, 哪些是不被允许接受的 .但是这项工作并不容易,因为学校活动极为复杂,所涉及的学生行为极为繁琐.一般而言,教师在构思时,可分别从整洁、秩序、礼节、安全、课业、公务使用 、学校规定等方面来决定对学生的期望.但是并非全部的期望、规范在第一天就向学生沟通,有 的可以在日后适当的时机再提出.一般中学生的班规分为两部分：全班学生遵守的一般性行为制订为“生活公约”,通常以具体的文字书写,张贴在教室的角落；至于例行性工作的做法和步骤则归为“规定事项”,由于规定事项较为繁琐,通常由老师先拟好,于开学时向全班解说、示范.
2、 让学生表达期望：
除了老师的期望,学生对班级也有自己的期望,老师可以设计一些方式 ,让学生表达出自己对班级的期望,以便于班级规范的制定.如利用作文薄或周记,让学生以“我们的 班级”、“如何使班级更好 ”为题,写下对班级的期望.老师批阅后,将每个人的期望大致整理一下,发给每位学生,作为定班规时的参考.另外也可以利用小组讨论的形式：首先将班上的学生分组,观察班上同学的生活习惯,找出大家在上、下课等活动时,一些秩序或者整洁上的偏差行为 .每组自行利用课余时间 ,先讨论观察后的心得,再做成笔记.老师尽可能地对小组的讨论提供协助、建议.一周后的班会时,各小组选派一名组员,报告该组所提出的“班规”内容及其奖惩细则.
3、 将期望转化为具体班规：
教师期望和学生期望必须转化为明确清楚的班规,学生才有遵循的依据.在班规制定时,应注意以下原则：
（1）内容简洁
班规的条文,要简单扼要,并且要明确、合理,才能在日常学校生活中被学生贯彻实施.班规不要用抽象的名词,让学生茫然不知所措.拟定班规条文的词句宜切合学生生活 经验,使学生了解、乐于遵循.
（2）数目要少
条文数目不宜过多,5—10条最为恰当 ,以免多而不精,学生也记不住.当学生学会一些规则后 ,再逐渐增加.班规好比目标,目标一次订太多,等于没有目标.
（3）正面措辞
班规的内容用字宜具正面意义,因为正面的鼓励往往比负面的禁止有效.因此要告诉学生“该如何做”,而不是告诉“不可以做什么”.例如：以“对人要尊重”取代“不可有吵架、打架”,以“对公物要爱惜”取代“不可以破坏公物”.
（4）掌握先机
学期一开始就要订立班规,以后可以利用班会时间加以制定或者修改.若是需要用到小组讨论的方式或是征询学生对班级的期望时,可能需要花一周的时间做“民意调查”,但是要把握住学期一开始这段时间.
现举某一班级的 “生活公约”如下 ：
1、 不要破坏公物
2、 扫地时要自动把椅子搬上桌子
3、 上学不要迟到
4、 上午要安静
5、 上课不睡觉
6、 上体育课时要尽快到操场集合
7、 下课时要把门窗、电灯、电扇关上
8、 中午扫完地回教室要安静
9、 作业要按时交齐
10、 费用应于定期内交纳
现在依据上述班规制定书写的原则来检视,这样的生活公约有需要修改的地方.应用上述原则修改后如下：
1、 爱护公物（正面措辞、较积极）
2、 准时到校（正面措辞、较积极）
3、 上课要 迅速就位、专心听讲（合并在5~ 6条规则内）
4、 按时交作业及规定的款项
5、 注意门户、节省能源
6、 维护教室里的宁静.
尊敬师长
班规很简单的，只要你按照你们班哪些不好的习惯，你就列出来，叫他们改正，这样就很容易的制作出班规了！