鲁迅风筝这篇课文选段中最后一句话运用了什么修辞方法,有什么作用

鲁迅风筝这篇课文选段中最后一句话运用了什么修辞方法,有什么作用 风筝最后一句话运用了什么修辞手法?有什么作用? 关于鲁迅先生所写的风筝一文回答问题.1、送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放.我们嚷着,跑着,笑着.这句话运用了什么修辞方法,分析这种修辞方法的作用.2、课文最后一自然段与第2自然 《风筝》课文中 为什么小弟忘记了,鲁迅的心“只得沉重” 鲁迅的风筝中围绕了风筝写了几件事 风筝课文中第二段运用了什么写作方法,作用是什么 风筝课文中第四自然段运用了什么描写方法来刻画小弟的? 复述课文鲁迅的《风筝》 风筝这篇课文风筝的前后态度有什么变化?其变化原因是什么?不是鲁迅那篇 风筝 鲁迅 最后一句用了什么修辞方法 风筝 鲁迅 最后一句用了什么修辞方法 风筝鲁迅找出课文中对小兄弟描写的语句,说说作者运用了哪些描写方法,勾画了一个什.第四段中,“我”是一个怎样的人?从哪些语句中看出来的?一些动词用得贴切传神,找出一些,说说为什么 《风筝》这篇课文主要写了什么?人物有哪些?最后作者宽恕他了吗? 鲁迅 风筝第三段中对小兄弟的描写运用了哪些描写方法?其表达作用是什么 鲁迅的《风筝》这篇课文为什么说“我”和弟弟的脸上刻了许多“生”的辛苦的条纹? 鲁迅《风筝》中有一句话“无怨的恕,说谎罢了”这句话怎么理解?谁说谎?他弟弟吗? 风筝:找出课文中对小兄弟描写的语句,说说作者运用了哪些描写手法,勾画了一个什么 麻雀这篇课文的最后一句话表达了作者怎样的感情