中学课文胡适《 我的母亲》的研讨与练习的解答

中学课文胡适《 我的母亲》的研讨与练习的解答
中学课文胡适《 我的母亲》的研讨与练习的解答

中学课文胡适《 我的母亲》的研讨与练习的解答
〖字词解释〗
文绉绉（zhōu） 绰号（chuò） 庶祖母（shù） 吹笙（shēng）
摹画（mó） 眼翳（yì） 舔去（tiǎn） 侮辱（wǔ）
责罚：处罚.
管束：加以约束,使不越轨.
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量.
广漠：广大空旷.
宽恕：宽容饶恕.
质问：责问.
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子.
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子.
仁慈：仁爱慈善.
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻
〖整体把握〗
第一部分：回忆作者九岁前的若干经历,为写母亲做铺垫.
（1）交代自己性格的主要成因——来自自身原因和母亲原因（社会环境）
（2）写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏.
（3）写两次失去发展的机会.
（4）自然过渡.
第二部分：写母亲.
（1）母亲对我的“教之严,爱之慈”.A、罚跪——严师 B、治眼疾）
（2）母亲的宽容隐忍、仁慈温和.（A、对大哥 B、对嫂子的无理取闹）
（3）母亲很刚气的一面.
第三部分：写母亲对自己的深远影响.
〖研讨与练习〗
一通读课文,完成下面各题.
1．课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品性?
概括地说,写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱.具体说来,写对我的管教,主要写了学习上的督促和做人上的训导.在学习方面,天刚亮时,她把我的衣服穿好,催我去上早学；在做人方面,除了写每天早晨对我的教育外,重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚.写母亲对我的管教,表现了母亲对我既严格又慈祥,即她“是我的严师,我的慈母”.写母亲作为当家的后母当家之难,主要写了三件事：（1）如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主.通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性；（2）如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾.这件事表现了母亲容忍、温和的性格.（3）写母亲受了人格上的侮辱非常生气,直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休.这件事表现了母亲“刚气”的一面.
2．作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?
在本文中,除了写母亲怎样训导之外,还用较多的笔墨写她与家人相处的情形.这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨,其实不然.我们常说母亲是人生的第一位老师,这主要不是体现在母亲如何“教导”上,而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上.因此,可以说,写母亲与家人相处的情形,同样也是在写“母亲是我的恩师”,写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响.也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”,更写了母亲对我的“身教”.
3．试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论.
关于对作者母亲为人、教子的方式的看法,可以见仁见智,但总的来说应该是有教育意义的.作者母亲为人方面,主要是克己谦让,宽容善待,和睦仁慈；而在教子方面,主要表现为严格,有时过于严厉.这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德.而对于作者母亲来说,深感教子的责任更加重大.她所敬重的丈夫过早地去世,对孩子的教育责任全部落在自己身上,同时孩子是她精神生活的全部,也是她对未来生活的全部寄托,还有如何才能对得住她去世的丈夫,等等.正是这诸多原因,她容不得孩子有一点坏毛病,生怕他不争气.所以,她对孩子的教育格外深细而严格.
二、结合上下文,品味下面语句中划线词语的分寸感.
1．我在这九年（1895—1904）之中,只学得了读书写字两件事.在文字和思想（看文章）的方面,不能不算是打了一点底子.
用“不能不”双重否定,表达了作者对“打了一点底子”的肯定,但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定,因而有主观认为之意,这样既表明了态度,又不显得断然和绝对.
2．在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我.
说自己“混”了二十多年,表现了作者谦逊的态度.尽管作者当时已是文化名人,而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙.“我”在人海里“混”,应该有人来管束“我”,但却没有,表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”,“我”还能在人海里“混”了二十多年,说明了母亲给“我”的教益是多么大.
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母.
事实上,作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的,但是在说到这些美德时,前面都加了“如果”这一表假设的词语,意在表明只是一种假设,而不是自己已经具备了这些美德,表现了作者不溢美、不自夸的品格,同时也非常符合自传的语体特点.
三、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响.”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?你在哪些方面深受自己母亲影响呢?回忆一下,并与同学交流,然后写一个片段.
这“极大极深的影响”正如作者自道：学得了好脾气,学得了待人接物的和气,能宽恕人,体谅人,以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”.其中主要是如何做人方面,母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性.
〖作者简介〗
胡适（1891～1962）,原名胡洪,字适之.笔名有天风、藏晖、铁儿等.安徽绩溪人.幼年在私塾学习,14岁到上海求学,1910年赴美留学,1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位,同年7月回国.曾任北京大学教授、校长,国民党政府驻美国大使等职务.其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等.
〖写作背景〗
胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”.她23岁守寡,一直守了23年,受尽了人生的痛苦和折磨.而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去.为了她唯一的儿子胡适,她含辛茹苦,把全部希望寄托在儿子身上,她忍受一切,挣扎着熬过了23年.她宁可自己遭受困窘,也要供胡适读书,她处处为儿子设想,是一位注重智力投资的开明的母亲.1918年11月,她历尽寡居的艰辛,离开了人世.
〖评析〗
文章在平淡的语言下,多了一份感情.这份宽广、持久的母子之爱,通过淡似白描的勾勒,显示出那样感人至深的艺术效果.本文之所以能具有感人至深的力量,当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字.而是凭着它的平实.
平实的语言,朴素明净,把母亲的性格刻画得入木三分：“每天天刚亮时,我母亲便把我喊醒”,“催我去上早学”.在儒家思想占统治地位的旧中国,女性的地位极低.更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇,她身为寡妇又兼后母后婆,除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外,还企盼什么?所以“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父”.对于非己所生的儿子、女儿,母亲则“事事留心,事事格外容忍”,“她实在忍不住了,便悄悄走出门去”,母亲忍辱负重的痛苦形象,只通过这平淡的叙述,便跃然纸上,并在读者心中碰出同情的音响.没有华丽词藻的堆砌.对母之爱倒显得深沉而质朴.
其实,平实的风格来源于作者的真情实感.因此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力.通读全篇,我们能够感到胡适对母亲的深深爱意.胡适作为书香门第的后代,在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育,以后又从朱子《小学》中,学会了“勤谨合缓”,因而对于母亲的不易,便理解得更深、更切,所以说除了家乡“九年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点做人的训练,在这一点上.我的恩师便是我的慈母.”当然,对于自己的母亲,也就爱得更深.“如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母.”爱母之情,敬母之意,透过字里行间,强烈涌现出来.感情之真、之纯,动人心弦.