作业帮语文中的意象到底是什么意思?就是它的含义?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/29 05:47:21
语文中的意象到底是什么意思?就是它的含义?
语文中的意象到底是什么意思?
就是它的含义?
语文中的意象到底是什么意思?就是它的含义?
意象与意境是诗歌鉴赏中的两个重要概念,但对于它们的含义,许多同学却往往混为一谈.《现代汉语词典》上也未对此加以区分,对“意象”就简单释为“意境”.正确界定其含义及关系,对于诗歌阅读和写作都有积极意义.
文艺理论大家童庆炳先生在《文艺理论教程》一书中对二者作了如下界定：意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调,是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间.意象是以表达哲理观念为目的、以象征性或荒诞性为基本特征以达到人类理想境界的表意之象,即为艺术典型.根据这个界定,我们可得出以下几点：首先,意象是一个个表意的典型物象,是主观之象,是可以感知的,具体的；意境是一种境界和情调,它通过形象表达或诱发,是要体悟的、抽象的.其次,意象或意象的组合构成意境,意象是构成意境的手段或途径.正确的把握二者都需要想象.
意象构成意境主要有两种情况：其一,由一个意象构成一个意境.如王冕的《墨梅》：“我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕.不要人夸颜色好,只留清气满乾坤.”诗中只有一个意象——墨梅.但这梅已非自然界之梅,而是作者心中之梅,一树带着墨色的有个性的梅.细细品味,我们能感受到诗中有一种狂放不羁,特立独行,安然自适的艺术境界,这种境界是通过这树梅形成的,这就是本诗的独特意境.一般咏物诗大都如此.其二,意象组合形成意境,即由多个意象构成一幅生活图景,形成一个整体意境.如李白的《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬洲.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流.”这首诗由一系列单个的意象——黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等——组合起来,便成了一幅藏情于景的逼真画面,虽不言情,但情藏景中,更显情深意浓.诗中没有直抒对友人依依不舍的眷恋,而是通过孤帆消失、江水悠悠和久伫江边若有所失的诗人形象,表达得情深意挚,表面上这首诗句句是写景,实际上却句句都在抒情,引发读者无尽的审美想象,形成了诗歌隽永的意境.从上述两例我们可以发现,意象离不开意境,“梅”离开全诗意境,就失去了其在诗中的独特涵义,“孤帆”脱离原诗意境,也与眷眷离情无关.
当然并非所有的意象组合都能构成意境.如白朴的《秋思》：“孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸥影下.青山绿水,白草绿叶黄花.”共并列了十二个意象,虽也鲜明生动地呈现出绚丽的秋色图,但并无饱满深挚的情感,缺乏“情与景”“情与理趣”的自然融合,就无法构成“诱发”人想象的“审美空间”,缺乏意境,当然就难以感人了.
相关练习：
试分析以下几首诗中的意象与意境：
（1）《寻隐者不遇》 贾岛
松下问童子,言师采药去.
只在此山中,云深不知处.
（2）《江雪》 柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭.
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.
参考答案：
（1） 本诗有三个意象：松,山,云.三个意象构成一幅含义深邃的意境：老松耸立,大山云遮,我寻访隐者,知道他在山中,却无法找到.这些意象暗示我们隐者的超凡脱俗,行踪难觅,也寄予作者的向往和惆怅；甚而引发人们思考,生活中很多的东西我们都可望而不可及.
（2） 本诗只有一个意象——江雪,没有人踪甚至没有鸟迹的白茫茫一片的江雪.江雪与诗中的人物,戴着蓑笠的老翁,构成本诗深远的意境：境与人互为映衬,作者孤高清洁的个性展露无余.