浅谈提高农村初中生英语阅读能力

浅谈提高农村初中生英语阅读能力
浅谈提高农村初中生英语阅读能力

浅谈提高农村初中生英语阅读能力
一、培养学生英语阅读的兴趣
1.课堂教学著名教育家乌申斯基说过：没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿.孔子曰：知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者.许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨.作为英语教师,笔者对利用英语课堂教学培养学生英语阅读兴趣的重要性感受颇深.在以前的英语阅读教学过程中,通常是通过对文章进行逐字逐句的翻译讲解,让学生在书上把所有的重点词组和句型划下来,将文中的有关语法知识点写上满满一黑板.这样老师讲着累,学生听着也累.这种教学方法不但收效甚微,而且使课堂变得枯燥无味,学生久而久之就产生了厌烦的心理,失去了阅读英语的兴趣.怎样让英语阅读课生动有趣呢?可以利用问答法,围绕课文的中心来设置问题,问题要由浅入深,前后环环相扣.要注意少用Yes/No 疑问句,多用特殊疑问句.这就要求老师在课前做好充分的准备来精心设置问题.此外,还可以利用表格、流程图、树状图等多种形式来对课文进行教学.在教学过程中要注意用多种方法和手段,比如游戏、竞赛、小组合作等等,这样就避免了单一的、枯燥的翻译讲解,使学生对课文有整体感知,对学生阅读能力的提高有很大的帮助.
2.课外阅读课外阅读材料要巧选适合的.作为教材延伸形式出现的课外阅读,材料要多样化,具有趣味性.课外阅读,既为泛读,就不要字字推敲,过多地细抠语法结构、时态等,而首先要注意材料的内容,如人物关系、故事发展、作者的写作意图等.浅易的内容有利于巩固基础知识,因此,阅读的难易程度要适中,原则是先易后难,多易少难.起始阶段可选择适合一般水平的材料,篇幅不必太长,使学生经常有成功感,保持阅读兴趣.让课外阅读与课本知识相结合,让课内学习与课外阅读相促进,把它们紧密的结合起来,使得课外阅读成为课内学习的延续.
二、培养学生良好的英语阅读习惯
不少农村的初中生在英语阅读方面有着不良的习惯.比如：有些学生喜欢在阅读时发出声音,这样就使得阅读的速度和效率受到限制.正常默读的速度几乎要比出声朗读快两倍以上；再比如一些学生喜欢用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读,这种阅读方法是单纯的机械运用,不仅减慢阅读速度,而且还会把注意力引向错误的方向；还有一部分学生喜欢读完一个句子或段落后回头去重复阅读,这一般都是阅读能力较差的学生所为,他们通常因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落回头再看看,以至于养成复视的坏习惯.更有甚者在平时的阅读过程中,一遇到生词就停下来查字典等等,这些不良的阅读习惯直接影响着阅读的速度和效果.
良好的阅读习惯会提高英语的阅读速度,对于英语学习者产生持久而深远的影响.笔者认为要做到以下几点：
1.扩大知识面
一个人的阅读速度不但取决于他的语言水平,还取决于他的文化背景知识.比如,养成经常阅读英文报刊杂志、收听英语广播、收看英语电视节目等习惯.这样,广泛阅读可以了解国外的有关历史、地理、风俗习惯和风土人情等背景知识,扩大了自己的知识面.
2.限时阅读学生可以根据自己的英语水平、读物的长度和难度、题材等规定出阅读时间,迫使自己定时定量地达到阅读目标,以利于快速阅读习惯的养成.可以将现行教材的阅读课文作限时阅读材料,在每堂课前十分钟使用,效果很好.但教师必须先设计好阅读理解的题目.
3.整体阅读很多情况下对文章的宏观理解,远远重于对某些细节的精确掌握,它有利于我们调动以往的知识和经验去领悟作者的意图,掌握中心思想和组织结构.阅读中切忌只见水滴不见大海,在只言片语上长时间滞留.要学会用英语思维即直接用英语接收信息,避免出现将英文翻译成汉语再去理解这一中心环节.
三、培养学生正确的英语阅读方法和技巧
掌握正确的阅读方法和技巧,在做阅读理解题时可以起到事半功倍的效果.一般认为,阅读的方式可三种：精读、泛读和快读.精读侧重于传授系统的基础语言知识；训练基本的语言技能.对学生进行精读训练的通常步骤是先理清词汇,从宏观上把握文章框架,再去分析逻辑结构,弄清各段落间的内部关系,然后深入重点,剖析语言点和文章的重点之处,最后进行综合归纳,去领悟作者的意图.
泛读的重心在于提高阅读理解能力；培养敏锐地观察语言以及判断、分析、归纳、推理和论证等逻辑思辨能力；培养速读能力以及阅读的兴趣,扩大词汇量,增强各种背景知识,学生应多去阅读各类体裁和题材的文章.条件允许的情况下,还可以去读一些的简易英文读本.
这两种阅读方式都需要在平时有意识地进行训练.然而在各种英语考试之中,时间是不可忽略的因素.因而还需要掌握第三种阅读方法,也就是快速阅读.快速阅读要求读者在规定的时间内迅速准确地完成答题.在阅读的过程之中,跳过无关信息,筛选有效信息,利用标题、斜体和主题句,辨别要点,快速有效地获取价值信息.这就要求做到以下几点：
1.快速泛读平时要养成快速泛读的习惯.所谓泛读指广泛阅读不同领域的文章.要求读得快,掌握文中主要大意就可,不需深究.在选择材料时,应注意读物的难易程度与自己的水平相当.
2.限时阅读有的同学阅读速度慢时理解准确率就会较高,而快读时准确率就很差.这是为何很多学生抱怨平时做题准确性尚可,一考试就糟糕的原因.那么要想提高阅读速度,就必须在平时就有意识地多做限时阅读集训.中考时每篇阅读理解平均所需的时间大约7~8 分钟,因此平时计时阅读训练每次也要控制在5~10 分钟.但限时阅读要求注意力高度集中,时间长了易疲劳,没有训练效果.
3.略读也可称作为跳读
这是种非常实用的快速阅读的技能.所谓的略读是指尽可能快地阅读,迅速地捕获文章的大意或主题思想.也就是说略读要求学生有选择地进行阅读文章,可以跳过某些不必要的信息,抓住文章的核心来加快阅读的速度.
总之,冰冻三尺,非一日之寒,要从根本上提高阅读能力并非一朝一夕之事.笔者以为,作为英语教师,应该不断进行自我学习,自我提升,从而引导学生通过阅读水平的不断提高而更好地掌握英语这门学科.