哪里有五年级科学的教学计划?

哪里有五年级科学的教学计划?
哪里有五年级科学的教学计划?

哪里有五年级科学的教学计划?
五年级科学教学计划
一、学情分析：
五年级的科学进入课程实验的新阶段.通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题.但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录.要求学生有耐心、细致的学习态度.新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大.
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差.他们普遍习惯于被老师牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识.因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解并不甚深刻,运用能力差.
2、已有知识、经验：学生虽经过两年的科学学习,探究能力有了很大提高,但由于各种条件的限制,学生的科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强.偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感.
3、儿童心理：在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣.
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题.
3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设.
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展.
三、教学重难点
从上学期开始,学生对实验非常感兴趣,但往往停留在表面,而不去研究内在.所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力,培养小学生的科学素养.
各单元都要求学生亲身经历过程,这一过程也将延续相当长的一个时期,如何引导学生展开主题研究,进行饶有兴趣的研究,是本学期的难点.
四、教材分析：
本册教材内容生动活泼,有很大的弹性和开放性.注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系,加强了和其它学科的联系.本册教材引入专题研究这一教学内容.教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容.包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护.根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养：
科学探究：知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征.能进行观察、实验、制作等探究活动.对生物、地球运动等科学内容进行探究.
科学价值观：保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望.关心科学持新事物及STSE之间的联系.正确的理解科学,形成科学的思维方式.互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处.
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识.以及运用知识进行科学探究活动.通过本册学习,激发学生学习科学课的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展.
五、教学措施：
a)开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习.
b)建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况.文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等.并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比.
c)发挥评价对学习和教学的促进作用.教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用.采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况.
d)注重情感态度与价值观的培养.通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起.引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观.
e)重视科学与技术的联系.致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力.
f)树立安全意识.培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯.
g)积极参与新教材实验.
h)开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系.
六、课时安排

周次 起讫月日 各课用时
1 9月3日至9月5日
2 9月8日至9月12日 种子发芽实验（一） 2课时
种子发芽实验（二） 1课时
3 9月15日至9月19日 观察绿豆芽的生长 1课时
蚯蚓的选择 1课时
4 9月22日至9月26日 食物链和食物网 1课时
做一个生态瓶 1课时
改变生态瓶 1课时
5 9月29日至10月3日
6 10月6日至10月10日 维护生态平衡 2课时光和影 1课时
7 10月13日至10月17日 阳光下的影子 1课时光是怎样传播的 1课时光的反射 1课时
8 10月20日至10月24日 光与热 1课时怎样得到更多的光和热 1课时做一个太阳能热水器 1课时
9 10月27日至10月31日 评价我们的太阳能热水器 2课时地球表面的地形 1课时
10 11月3日至11月7日 地球内部运动引起的地形变化 1课时坚硬岩石会改变模样吗 1课时土壤中有什么 1课时
11 11月17日至11月14日 雨水对土地的侵蚀 1课时什么样的土地容易被侵蚀 1课时河流对土地的作用 1课时
12 11月17日至11月21日 减少对土地的侵蚀 2课时我们的小缆车 1课时
13 11月24日至11月28日 用橡皮筋做动力 1课时像火箭那样驱动小车 1课时测量力的大小 1课时
14 12月1日至12月5日 运动与摩擦力 1课时滑动与滚动 1课时运动与设计 1课时
15 12月8日至12月12日 设计制作小赛车 2课时
16 12月15日至12月19日 复习
17 12月22日至12月26日
18 12月29日至1月2日
19 1月5日至1月9日
20 1月12日至16日