什么是英语节

什么是英语节
什么是英语节

什么是英语节
供参考的活动游戏内容：
1、 取个新名字：
在上新课之前,要做一项准备工作,那就是给学生取一个新的英文名字,这个名字要根据课文内容来起.比如,学习英文字母“A、B、C、D……”,就先在每一个同学的课桌上贴上一个新名字,而这个新名字就是“A、B、C、D……”由学生自己学着书写.如：第一个叫做：“A”；第二位叫做：“B”；第三位叫做：“C”；第四位叫做“D”等等.让他们熟悉英语字母.在开始教授英语单词的时候,也用相同的方法给学生起新的英语单词名字,例如：“map、 cap、 desk”等,在这些单词的旁边可以写上中文,以便中英文对照
将这些写有新名字的纸条贴在学生的桌子上,帮助同学们读熟,并且告诉他们,以后在上课的时候,无论是老师还是同学,都必须以新名字互相称呼.可以告诉学生这些新名字的意思.
老师也要参与起“新名字”的游戏.这样,学生会很感兴趣,比如上课问好时：学生必须齐声说：“(早上好!‘帽子’老师),学生同桌互致问候时,也要说：“你好!狗.（‘猫,猪’等）”.学生越是开心,就会越起劲地说练——这真是我们所希望达到的操练情景
注意,这些新名字可以经常更换,如一个月后,等他们对这些新名字已经熟悉后,即可变换.至学期结束时,新名字可以以“类别”来编小组.例如第一小组的名字都是“数字”,第二小组的名字都是“家具”等.
2 、自助“购物”：
教师在教室里摆一个摊,放上一些杂碎东西,如：皮鞋、袜子、衬衫；裙子、裤子、毛衣；围巾、外套、手套；铅笔 、钢笔、时钟；汽车、飞机、轮船.凡是学过的单词都可以归类摆放出来.写上商品的中文名称和价格以及提供物品的同学姓名（价格只能是一角两角,便于学生购买.）.让学生购买.要求学生在购买的时候,一律要用英语会话,如果说错,就不予购买.还要用英文记帐,一方面可以训练他们初步的写字能力和会话能力,一方面可以在游戏后可以将各人的钱款一一交还.购物结束,要评比“购物王中王”.
进入句子训练后,教师在教室里用桌子围成几个摊点,放上一些“好吃的”或“好玩的”“好看的”卡片,卡片上贴着“酷狗,米老鼠、汉堡堡、炸鸡腿.电脑、游戏机”的图片等,卡片的背后都用英语写有一句或几句语言.根据物品的价值写,“汉堡包”上只写一句,“电脑”上就应该写三句.卡片上钻有小孔,学生用带有钩子的小棍子把“物品”钓上来,然后读给老师听,读对了,还可以再去“购物”多购不限,“购”完为止.结束时,同样要评比“购物王中王”.制作卡片的任务交给学生做,这样可以锻炼写字能力,等于是抄写句子.
3、语态演示：
在学习“你、我、他”的时候,可以设法请大家“动”起来.譬如,请全体起立,站到黑板前面.教师站出来,让学生站一起.教师说：“I(我)”,指着他们说：“you（你、你们）”.教师拉几个学生和自己站一起,可以说：“wor”.在这样的场景之下,完全可以多教几个词汇.如：你只要指着某某说：“你来!”他一定听得懂你的意思,因为有场景,还有手势.教师还可以指着几个人说：“你们过去.”他们也一定听得懂.其中“来”和“去”,“进去”和“出去”等的动作幅度要大.譬如距离一间教室,或者甚至于是教室的内外.如果教“上楼”“下楼”更应该让他们上下跑——动不不动好!
学习“时间”,就把学生拉到操场上去,请12个学生当“钟点”,围成“钟面”,再由两个学生分别拉着布条当“分针、时针”,布条的一头都被压在“钟面”的中心,当长长的“黑布条分针”走动时,短短的粗粗的“红布条时针”就得慢慢地按顺时针方向移动,“分针”移动一圈,“时针”就刚好要到达下一个钟点.教师随时请“时针”和“分针”停下,让学生用英语说出“现在是什么时间?”如果学生说错了,就让他当“时针”或“分针”,但必须把自己走的“时间”用英语说出来.
4、电话接力：
老师在询问了学生家庭电话号码之后,可以用英语拨叫电话号码,该学生必须叫“叮铃铃”,同时假装拿起听筒与老师对话.然后在课堂里与老师对话．可以谈学过的英语内容,比如问“现在几点了”“现在是十点了.”“你坐在第几排第几座?”“我坐在第一排第一座.”.
打电话时,还可以进行串联.譬如,请某位同学再打电话给另外的同学,传达什么通知.这样,全班的学生就都参与此活动了.
教室里设置师生“电话号码一览表”,留有七个至十个十一个空格,请学生们将自己家中的电话填进去,对一些对数字的拼写记忆不清楚的,要让他们帮助“外地同学”补充写上“地区号码”,如上海是“021”,无锡是“0510”,让他们“手机”通话,多练习一些数字.总之,让学生有一种真正在打电话．打自己家电话的状态,就会有身临其境之感．
5、趣味听写：
教师选取一些课外英语课文,请学生听写.教师在读到本学期新学的单词或句子时,可以请学生“填充”.需要“填充”的如果是一个单词,则敲一下讲台,如果是两个单词,则敲两下讲台.学生猜出词语以后,教师便将此词语或句子中读一遍.假使是通顺,却又不符合课文语言的话,就可以说：“很好,但是不对!因为原文不是这样的!”学生便会大笑.如果学生还是填不出,可以提示,提示的方法是请学生看教师的发音口型,但不要发音.口型要夸张,无非也是引起学生的注意和记住字词的发音.
6、游戏背诵：
英语课代表为第一击鼓手,先请学生报出自己的学号.击鼓手将某学生的“学号”敲击出来, ,如果学号是两位数,鼓声要在十位数和个位数之间要停顿五秒.此学生就得将课文全部背出来.（也可以背一段或几段.事先规定好.）背对了,便让他接着敲鼓.要是背错了,要“立壁角”,想出来了,再申请背诵.也可以向同学“求助”.但十秒钟内须让他回到自己座位.
分段背诵.较长的课文可以分配到学习小组的每个同学.规定三分钟把分配的段落被熟,然后小组进行接力背诵,看大家是否背熟.第二次分配段落,刚才背第一部分的同学接着背第二部分,依次类推；第三次再分配段落,直到把全篇课文背出来.
7、时钟表演：
教学“时间”,可以把学生拉到操场上,请12个学生围成一个“钟面”每个学生就是钟面上的“钟点”.再请两个学生各拉一个布条,布条的一头都被“钟面”中心的一块石子压住.扮演“分针”的学生拉着长长的黑布条开始顺时针走动时,扮演“时针”的学生也拉着短短宽点的红布条开始向下一个钟点移动.教师随时请“分针,时针”停下,让学生用英语准确“报时”,若有学生报错时间,就请他担任“时针”或“分针”,自觉“报时”三次,报准确了,可以回队.一个班级可以做三到四个“钟面”.人人都可以练习.
8、单词旅游：
背诵英语单词,搞一次“英语单词背诵旅游节”,即教师在课堂里布置一张国际大都市地图.规定背满50个单词到北京,就在“北京”写上自己的姓名,背满100个单词就到“新加坡”在“新加坡”写上自己的姓名……如果最终目标是到英国“伦敦”,那么全体同学到达目的地后,就可以在伦敦“超市购物”（方法同前）.当然,也可以设计“英语单词背诵西游记.”
从花果山出发到西天佛教天国去.方法同前.搞这样的“旅游节”,还得请“导游”可以是学生,也可以是老师,每到一处,就有“导游”介绍各处的人情风貌.
活动注意点：
1、运用此教学法必须与学生的认知水平相结合,即游戏形式和内容一般为为大多数学生所熟悉.比如“时钟表演”“击鼓背诵”“超市购物”都源于这个思想.如果设计游戏的形式不变,内容可以不断变化.比如,这次“击鼓” 是背诵课文,下次“击鼓”是背诵十个名词或者十个动词.如果游戏内容不变,形式则可以变新.
2、游戏的设计一定要照顾全体,要有层次性和普及意义.不能让多数学生做“观众”看少数学生“做秀”.象“打电话”这个游戏,就是比较典型的层次性游戏.先有老师和一个学生做“示范”性引路,再有学生“电话接力”,在大家都熟悉这个游戏后,就可以在同桌之间打电话了.
3、游戏设计要讲究教学民主.教师也要成为游戏其中的一个角色.教师不要把自己当作“知识的化身”,而是“教学知识过程中一个活跃的创造因子”,教师要和学生同戏同乐.教师成为游戏中和学生平起平坐的一员,不但是学生的示范,而且能极好地激发学生的情感.有时侯,教师还要故意出错,并且自愿“立壁角”（一种善意的惩罚）.为后来学生出错“立壁角”做个榜样而在游戏中,出错的学生稍稍地“立壁角”,会给他留下比较深刻的的影响,使他牢记教训,避免再错.实际上,教师“立壁角”行为,是保护了学生的自尊.