作业帮七年级上册25课诗五首分别表达了作者什么样的感情?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 02:39:48
七年级上册25课诗五首分别表达了作者什么样的感情?
七年级上册25课诗五首分别表达了作者什么样的感情?
七年级上册25课诗五首分别表达了作者什么样的感情?
回乡偶书
贺知章
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.
儿童相见不相识,笑问客从何处来.
表达了作者出阔别家乡十几载,而今白首方回来之时的万千感慨.全诗抒发了山河依旧,人事不同,人生易老,世事沧桑的感慨.
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.
诗只有四句,却情景交融,虚实相生,既包含空间的往复对照,又体现时间的回环跳跃.表达了作者对妻子的一片深情思念.
淮上与友人别
郑 谷
扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人.
数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦.
通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景对离情进行反复渲染,将临歧握别的黯然伤魂,各向天涯的无限愁绪,南北异途的深长思念,乃至漫长旅程中的无边寂寞得到充分的表达.
送杜少府之任蜀川
王勃
城阙辅三秦,风烟望五津.
与君离别意,同是宦游人.
海内存知已,天涯若比邻.
无为在歧路,儿女共沾巾.
此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态,体现出高远的志趣和旷达的胸怀.朋友即将上任,诗人劝慰他不要为远别而悲伤：虽然远隔天涯,但友谊不会因为距离的遥远而淡薄,他们的心是连在一起的.虽为送别诗,但全诗却无伤感之情,诗人的胸襟开朗,语句豪放清新,委婉亲切,表现了友人间真挚深厚的友情.
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身.
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人.
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神.
诗的首联以伤感低沉的情调,回顾了诗人的贬谪生活.颔联,借用典故暗示诗人被贬时间之长,表达了世态的变迁以及回归以后生疏而怅惘的心情.颈联是全诗感情升华之处,也是传诵千古的警句.诗人把自己比作“沉舟”和“病树”,意思是自己虽屡遭贬低,新人辈出,却也令人欣慰,表现出他豁达的胸襟.尾联顺势点明了酬答的题意,表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志.