作业帮一个人和一幅画里老人的颁奖词
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/10 03:28:23
一个人和一幅画里老人的颁奖词
一个人和一幅画里老人的颁奖词
一个人和一幅画里老人的颁奖词
1、学会本课生字．生词,理解“闲适．猎奇．流溢．兴趣盎然．莫名其妙”等词语；有感情的朗读课文.
2、在反复品读中,结合老人外貌．语言．动作描写,体会老人身上的可贵品质.
3、感受老人那种只愿付出,不求回报的美好情怀.
教学重点：
1、联系课文内容体会老人身上的可贵品质和美好情怀；
2、理解这一幅画的的内涵；
教学难点：体会侧面描写对人物表达上的作用.
教学准备：搜集有关作者的资料
课时安排：两课时
第一课时
一、板书课题,由题质疑
板书课题“一幅画和一个人”,提问：齐读课题,请同学们说一说看到这个题目,你想知道些什么?
学生可能会有这些疑问：1．我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人?2．我想知道这幅画和这个人之间是什么关系?3．我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事?
二、带着问题初读课文,整体感知
1．要求学生自读课文,把课文读通顺．读流畅,把字音读正确.
2．出示重点词,检查学生预习情况.
粗犷 闲适端详 猎奇景致 挽留 山坳 流溢
郁郁葱葱漫无边际兴趣盎然 莫名其妙
3．出示一个（）的人和一幅（ ）的画,让学生根据课文内容,填写适当的词语,并说出自己填写的理由.
4．引导学生在小组内读书,采用互读互检等方式,练习正确流利读书.
5．读自己喜欢的段落再次熟悉课文,尝试说出选择的理由.
第二课时
一、出示中心话题,形成探究主题
1.上节课我们初步学习了课文,今天让我们走近这个人和这幅画,
2.请同学们再读课文,边读边思考：文中哪些地方最令你感动?找一找,画一画,并说说理由.
3.自己独立思考后小组讨论．交流.
4.最后全班交流,以读促悟,读中感悟.
学生可能会从四个方面的入手谈自己感动之处：
1．围绕老人的外貌和手的细致描写来谈.
2．围绕老人的动作描写来谈.
3．围绕老人的语言描写来谈.体会老人的执着与坚强.
老人的语言很简单,在和我的多次对话中都是回答简单的一个字——“啊”,竟有六次之多；话虽不多但很纯朴的一个老人.
4．围绕老人的那幅画来谈.
“两个小人儿,都握着铁锹,在种树.” 引导学生通过体会“两个”来感受老人内心的孤独.
二、抓重点段落,升华情感.
围绕课文最后一段的情景描写,体会老人的美好情怀.结合重点词语“歌声”“身影”“晚霞”的特殊含义来理解?
三、带着体会到的感情再读全文.
四、拓展练笔
假设老人当选了感动中国的十大人物,你打算怎么给他写颁奖词?练一练.