反比例的意义判断下面每题中的两种量是不是成反比例的量,并说明理由.1.工作总量一定,工作效率和工作时间.2.汽车行驶的路程一定,行驶的速度和时间.3.要用地砖铺一间电教室的地面,每块地

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/05/11 04:15:04

反比例的意义判断下面每题中的两种量是不是成反比例的量,并说明理由.1.工作总量一定,工作效率和工作时间.2.汽车行驶的路程一定,行驶的速度和时间.3.要用地砖铺一间电教室的地面,每块地
反比例的意义
判断下面每题中的两种量是不是成反比例的量,并说明理由.
1.工作总量一定,工作效率和工作时间.
2.汽车行驶的路程一定,行驶的速度和时间.
3.要用地砖铺一间电教室的地面,每块地砖的面积和需要砖的块数.
4.一条绳子,剪去的部分和剩下的部分.

反比例的意义判断下面每题中的两种量是不是成反比例的量,并说明理由.1.工作总量一定,工作效率和工作时间.2.汽车行驶的路程一定,行驶的速度和时间.3.要用地砖铺一间电教室的地面,每块地
1.是.工作效率=工作总量/工作时间
2.是.速度=路程/时间
3.是.每块地砖的面积=一间电教室的地面的面积/需要砖的块数
4.不是.剪去的部分=绳子总长-剩下的部分

1.是
∵有工作时间=工作总量/工作效率（y=k/x）
2同上理，是
3同上理，存在y=k/x
4不是，这是一次函数的关系

4不是
成反比例关系的，他们之间应该是因数和积的关系。
1、工作总量等于工作效率和工作时间的乘积。
2、路程等于速度和时间的乘积。
3、地面总面积等于每块地砖的面积和需要砖的块数的乘积。
4、绳子总长等于剪去的部分和剩下的部分的和。...

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4不是
成反比例关系的，他们之间应该是因数和积的关系。
1、工作总量等于工作效率和工作时间的乘积。
2、路程等于速度和时间的乘积。
3、地面总面积等于每块地砖的面积和需要砖的块数的乘积。
4、绳子总长等于剪去的部分和剩下的部分的和。

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判断下面每题中的两种量是不是成反比例的量，并说明理由。
1.工作总量一定，工作效率和工作时间。
因为
工作效率×工作时间＝工作总量（一定）
所以
工作总量一定，工作效率和工作时间成反比例。
2.汽车行驶的路程一定，行驶的速度和时间。
因为
行驶的速度×行驶的时间＝行驶的路程（一定）
所以
汽车行驶的路程一定，行驶的速度和时间成反比例。
3.要用地砖铺一间电教室的地面，每块地砖的面积和需要砖的块数。
因为
每块地砖的面积×需要砖的块数＝电教室的地面面积（一定）
所以
要用地砖铺一间电教室的地面，每块地砖的面积和需要砖的块数成反比例。
4.一条绳子，剪去的部分和剩下的部分。
因为
剪去的部分＋剩下的部分＝绳子的长度（一定）
不是乘积一定
所以
一条绳子，剪去的部分和剩下的部分不成反比例。

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两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，这两种量中相对应的两个数的积一定。这两种量叫做成反比例的量。它们的关系叫做反比例关系。用x×y=k(一定）来表示
1、工作总量=工作效率*工作时间，工作总量一定，工作效率和工作时间成反比例。
2、路程=速度*时间，汽车行驶的路程一定，行驶的速度和时间成反比例。
3、电教室的地面面积=每块地砖的面积*需要砖的块数，电教室的地面面...

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判断两种量是不是成反比例的量，只要看这两种量的乘积是不是定值即可.
显然，1，2，3是成反比例，4不是.