林冲棒打洪教头文言文原文

林冲棒打洪教头文言文原文
林冲棒打洪教头文言文原文

林冲棒打洪教头文言文原文
吃得一道汤,五七杯酒,只见庄客来报道：“教师来也.”柴进道：“就请来一处坐地相会亦好,快抬一张桌来.” 林冲起身看时,只见那个教师入来,歪戴着一顶头巾,挺着脯子,来到后堂.林冲寻思道：“庄客称他做教师,必是大官人的师父.”急躬身唱喏道：“林冲谨参.” 那人全不睬着,也不还礼.林冲不敢抬头.柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是 东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是,就请相见.”林冲听了,看着洪教头 便拜.那洪教头说道：“休拜,起来.”却不躬身答礼.柴进看了,心中好不快意!林冲拜了两拜,起身让洪教头坐.洪教头亦不相让,便去上首便坐.柴进看了,又 不喜欢.林冲只得肩下坐了,两个公人亦就坐了.洪教头便问道：“大官人今日何故厚礼管待配军?”柴进道：“这位非比其他 的,乃是八十万禁军教头,师父如何轻慢?”洪教头道：“大官人只因好习枪棒,往往流配军人都来倚草附木,皆道我是枪棒教师,来投庄上,诱些酒食钱米.大官 人如何忒认真?”林冲听了,并不做声.柴进说道：“凡人不可易相,休小觑他.” 洪教头怪这柴进说“休小觑他”,便跳起身来道：“我不信他,他敢和我使一棒看,我便道他是真教头.”柴进大笑道：“也好!也好!林武师,你心下如何?”林冲道：“小人却是不敢.”洪教头心中忖量道：“那人必是不会,心中先怯了.”因此越 来惹林冲使棒.柴进一来要看林冲本事；二者要林冲赢他,灭那厮嘴,柴进道：“且 把酒来吃着,待月上来也罢.” 当下又吃过了五七杯酒,却早月上来了,照见厅堂里面,如同白日.柴进起身 道：“二位教头较量一棒.”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父,不争我一棒打翻了他,须不好看.”柴进见林冲踌躇,便道：“此位洪教头也到此 不多时,此间又无对手.林武师休得要推辞,小可也正要看二位教头的本事.”柴 进说这话,原来只怕林冲碍柴进的面皮,不肯使出本事来.林冲见柴进说开就里,方才放心.只见洪教头先起身道：“来,来,来!和你使一棒看.”一齐都哄出堂 后空地上.庄客拿一束棍棒来,放在地下.洪教头先脱了衣裳,拽扎起裙子,掣条 棒,使个旗鼓,喝道：“来,来,来!”柴进道：“林武师,请较量一棒.”林冲 道：“大官人,休要笑话.”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教.”洪教头看 了,恨不得一口水吞了他.林冲拿着棒,使出山东大擂,打将入来.洪教头把棒就 地下鞭了一棒,来抢林冲.两个教头就明月地下交手,真个好看.怎见是山东大擂,但见：山东大擂,河北夹枪.大擂棒是?穴内喷来,夹枪棒是巨蟒窠中窜出.大擂棒 似连根拔怪树,夹枪棒如遍地卷枯藤.两条海内抢珠龙,一对岩前争食虎.两个教头在明月地上交手,使了四五合棒,只见林冲托地跳出圈子外来,叫一 声：“少歇.”柴进道：“教头如何不使本事?”林冲道：“小人输了.”柴进道：“未见二位较量,怎便是输了?”林冲道：“小人只多这具枷,因此,权当输了.” 柴进道：“是小可一时失了计较.”大笑着道：“这个容易.”便叫庄客取十两银 子,当时将至.柴进对押解两个公人道：“小可大胆,相烦二位下顾,权把林教头 枷开了,明日牢城营内但有事务,都在小可身上,白银十两相送.”董超、薛霸见 了柴进人物轩昂,不敢违他,落得做人情,又得了十两银子,亦不怕他走了.薛霸 随即把林冲护身枷开了.柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒.” 洪教头见他却才棒法怯了,肚里平欺他做,提起棒却待要使.柴进叫道：“且 住!”叫庄客取出一锭银来,重二十五两.无一时,至面前.柴进乃言：“二位教 头比试,非比其他,这锭银子,权为利物；若是赢的,便将此银子去.”柴进心中 只要林冲把出本事来,故意将银子丢在地下.洪教头深怪林冲来,又要争这个大银 子,又怕输了锐气,把棒来尽心使个旗鼓,吐个门户,唤做把火烧天势.林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他.”也横着棒,使个门户,吐个势,唤做拨草寻蛇势.洪教头喝一声：“来,来,来!”便使棒盖将入来.林冲望后一退,洪教头赶入一 步,提起棒,又复一棒下来.林冲看他脚步已乱了,便把棒从地下一跳,洪教头措 手不及,就那一跳里,和身一转,那棒直扫着洪教头臁儿骨上,撇了棒,“扑”地倒了.柴进大喜,叫快将酒来把盏.众人一齐大笑.洪教头那里挣扎起来.众庄客一头笑着,扶了洪教头,羞颜满面,自投庄外去了.

http://baike.baidu.com/view/1188150.html?wtp=tt

论语文教科书练习题设计的价值取向

——以人教版、苏教版、台湾版教科书中《核舟记》《愚公移山》为例

张学凯



（内蒙古包头师范学院 文学院，内蒙 古包头 014030）

摘要：在《核舟记》《愚公移山》两篇课文练习题的设计上，人教版、苏教版注重练习题内容的覆盖面和文言基础知识的学习，单一性...

全部展开

论语文教科书练习题设计的价值取向

——以人教版、苏教版、台湾版教科书中《核舟记》《愚公移山》为例

张学凯



（内蒙古包头师范学院 文学院，内蒙 古包头 014030）

摘要：在《核舟记》《愚公移山》两篇课文练习题的设计上，人教版、苏教版注重练习题内容的覆盖面和文言基础知识的学习，单一性、封闭性题目居多，题目总量偏少；台湾版没有文言基础知识及背诵的题目，多设计聚焦式、综合式、开放式的题目，题目总数多。设计练习题的主要目的是为了引导教学和学生的学习，其价值取向应是提升学生的语文素养。这就引发我们思考：怎样设计练习题的内容、形式、层级和数量，才能达到这一目标。

关键词：教科书练习题；语文素养；人教版；苏教版；台湾版

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

练习题是语文教科书中助学系统中最重要的部分，也是体现语文教科书价值取向、特点以及编辑者的教育教学理念的重要内容。本文选取人教版、苏教版小学语文课程标准实验教科书和台湾统编教材——国民中学《国文》教科书（台湾“国立编译馆”主编1999年版，下称“台湾版”）中的《核舟记》《愚公移山》两篇课文的练习题作为分析比较样本。由于台湾的国文教育教学理念与新课程的教育教学理念有较大差异，我们试图通过对教科书练习题的比较分析，探讨不同地区教科书练习题的价值取向，以期使练习题有效地引导教学和学生的学习，促进学生语文素养的整体提高。


一、练习题的分析比较

（一）内容

三套教科书中两篇课文的练习题，在内容上主要涉及了背诵（熟读）、文言知识、理解课文内容、运用语言、思维以及评价、态度几个方面，呈现出以下特点。

第一，人教版、苏教版的练习题注重内容的覆盖面。以练习题最少的人教版《愚公移山》一文为例：该文共3道题，涉及了文言知识、运用书面语言能力、想象能力、评价、情感态度五个方面的内容。台湾版的练习题则与之相反，往往是根据课文的特点设计练习题，并聚焦于某一方面。如《核舟记》内容是生动、形象地描述一件工艺品，练习题就聚焦于“运用语言”来设计。共6道题，除第1题的第1问外，其余均为语言运用题；而在语言运用上，又聚焦于运用“描述”法。

第二，人教版、苏教版重视文言文的朗读、背诵和文言词义的掌握，苏教版尤甚。如《核舟记》共5道练习题，其中朗读1题，文言词义3题，占去该文练习题量的80%；台湾版则没有设计这类练习题。

第三，台湾版重视对学生评价能力和情感态度的培养，这方面的题目较多，如《愚公移山》中的第2、3、4题。

第四，人教版、苏教版，单一内容的题目居多，如背诵、解释加点的词义等，蕴含多项内容、培养多种能力的题目偏少；台湾版正好相反，综合类的题目较多，往往一道题目中包含着多项学习内容，如《核舟记》中的第1题就包含了理解、写作知识、运用语言、思维四方面的学习内容。

（二）形式

三套教科书两篇课文的练习题形式的总体情况是：苏教版的封闭式题目比例最高，《核舟记》为83.3%，《愚公移山》为75%；人教版次之，分别为75%和33.3%；台湾版最低，为33.3%和42.9%。人教版、苏教版注重让学生积累、掌握文言基础知识，因而设计了背诵、释义、区别一词多义等封闭式的题目；虽然也设计了开放式题目，但比例偏低。台湾版的开放式题目较多，比例较高，分别占66.7%和57.1%。其开放式题目分为两类：一类是语言运用题，有仿写、改写、片段作文等类型；另一类是通过多元读解课文、讨论、写作等形式培养学生创造性思维，形成自我观点的题目。

（三）层级

苏教版大体按照感知理解、文言基础和积累（熟读背诵）三方面来设计的，基本上属于基础类作业，层级不很分明。

人教版基本上按照感知理解、文言基础和延伸拓展三方面来设计，前二者是基础练习题，后者是综合、提高类练习题。如《核舟记》共4道练习题，构成由浅入深，由课内到课外的层级：第1题让学生整体感知课文，是第2、3、4题的基础；第2题探讨课文的写作结构，分析研究具体问题，加大了难度，同时又为第4题作了铺垫，提供了关于写作顺序的知识和范例；第3、4两题同属于语言运用类题目，但第3题是翻译句子，难度较小，排在前面，第4题要求学生简介工艺品，属于延伸拓展，是提高语言运用能力的题目，放在最后。

台湾版则按照理解课文、创意想象或表达观点、语言运用设计练习题。练习题的层级清晰、合理。以《核舟记》为例，第一，按照语言的表达方式分为口语题和书面语题，先口语后书面，一者口语题为书面题服务，口语题学习“描述”，书面语题运用“描述”；二者口语题描述“人物”神态，书面语题目描述“手工艺品”，又兼顾了不同的描述对象。第二，口语题中，从学习内容来看，第1题“描述”人物的神态；第2题“想象”人物说话内容；第3题“阐述”自己的观点，题目难度逐题递增。从提供的学习资源来看，第1题是全资源式，答案在课文中，学生只需要读懂原文，把文言文转化为语体文即可；第2题是半资源型，即只提供了“想象”情境，并未提供具体内容，难度有所增加；第3题则未提供课文以外的学习资源，是无资源型的、全开放式的题目，难度最大。第三，书面语题中，第4题列提纲，引导学生整体把握课文结构，并强化对描述一件工艺品结构的认识；第5题是“改写”，让学生依托课文，练习怎样描述一件工艺品；第4、5题分别从结构和运用语言的角度为第6题提供范例；第6题要求描述手工艺品，既是对该文所学知识的综合运用，又是提高学生写作能力的题目。可见，书面语的题目遵循单项—综合—提高的原则，难度逐渐增大。总之，6道题目，由浅入深，呈现出多种层级；层级之间又构成有机的序列。

（四）数量

从练习题的数量上看，人教版练习题量最少，两篇课文共7道题；苏教版次之，共9道题；台湾版最多，共13道题，是人教版的1.85倍；是苏教版的1.4倍。

三、引发的思考

编制练习题的主要目的是为了引导语文教学和学生的学习，达成语文教学的目标，因而练习题的正确价值取向，对于引导语文教学和全面提高学生的语文素养具有重要意义。怎样设计练习题，才能达成提升学生语文素养的目标呢？我们从以下四个方面进行了思考。

（一）关于练习题内容的思考

国外母语教学专家和教师认为，语文“基础知识”在语文学习中是极其重要的，这似乎不容置疑并普遍得到认同。我国自20世纪60年代提出“双基”之后，知识与技能一直是语文教学的重要内容，并追求系统的训练〔1〕。新课程对知识的认识有了新变化，不再追求语文知识的系统和完整，而是注重获取知识的方法和规律，让静态的语文知识成为有价值、不断更新的活知识，促使学生的语文知识迅速转变为发展性学力。认知心理学理论认为教学要促进学生在知识、技能、情感三大领域均衡发展。这也是新课程改革提出的新要求。这就促使我们思考：1.选择什么样的知识作为练习题的内容？2.用怎样的方式引导学生学习这些知识？是设置内容单一的知识性的题目如解释加点的词，还是蕴含多项学习内容的综合性的题目（如台湾版《核舟记》）？或者二者结合，各自的比例应是多少？3.在阅读课的练习题系统中怎样才能把听说读写结合起来？怎样呈现练习题才能更好地促进学生语文素养的提高？是根据语文学科的体系，结合课文的特点，设计聚焦式的练习题（如台湾版《核舟记》），让学生在不同的情境中有更多的机会去应用同一种知识，将知识“外化”，以便集中掌握一种知识或技能；还是要有较宽的覆盖面，尽量覆盖课文所涉及内容的题目（如人教版《愚公移山》）？4.在有限的题目中怎样才能兼顾知识、技能和情感态度价值观的培养？

（二）关于练习题形式的思考

学生是学习的主体，学生不是被动地接受知识，而是主动地选择和加工信息。在学习过程中鼓励学生讨论交流、大胆表述自己的观点，充分发挥学生的主动性，培养他们的首创精神，已成为语文界的共识。毫无疑问，开放式的练习题目，由于学习内容是不固定的，答案是多元的，因而在回答练习题目时，允许学生进行多元解答，建构新的意义。这有助于培养学生的联想力、想象力和发散性的思维，习得多样化的学习方式，从而促进语文素养的整体提高。封闭式的题目则主要引导学生识记，其学习内容是固定的，答案也是统一的，往往限制学生的思维，那么：1.封闭式的题目，还有没有存在的必要？取消封闭式的题目，会不会暗示学生识记是无关紧要？2.怎样设置开放式的题目，才能更好地激发学生的思考欲望，达到预期目的？3.怎样处理开放式题目与语文知识学习的关系？与封闭式题目的关系？如二者结合，怎样的比例是合适的？

（三）关于练习题层级的思考

认知心理学理论认为，教科书应该按照认知发展规律（由浅入深、由具体到抽象、由已知到未知）来编排，据此，有研究者认为〔2〕训练题之间应该形成一个有机的序列，能引导与约束学习流程，即把抵达学习目标的学习流程相对固定下来，以便学习者按照训练题目安排的台阶，一步一步深入课文，一层一层接近学习目标，一点一点实现学习任务。新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整”，“因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律” 〔3〕（2）。基于此，许多语文教师认为做练习题是一种语文实践，设计练习题的主要目的就是为学生提供语文实践的情境，以促进学生语文素养的提高，因而不必太多地考虑题目与课文之间以及题目之间的层级关系。综上所述，练习题是应该像台湾版的《核舟记》一样，在内容的选择、组织上和呈现上都形成有机的序列，还是只提供实践的情境即可？

（四）关于题量的思考

人教版、苏教版题量少，编辑者意在“提倡少做题，多读书”，以“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量” 〔3〕（17）；台湾版则希冀“透过各种练习，以收到运用纯熟，触类旁通的效果”〔4〕（2），同时，编者并不希望用题目的数量限制教师和学生，在本套教科书的“编辑例言”中明确指出“至于题数多寡，教师可视实际情况加以斟酌”〔4〕（2）。认知心理学理论认为，提供大量的变式练习能够训练学生的认知技能，使学生学会策略使用的条件，使策略成为条件化知识。通过一定的练习，能够使学生对自己思维过程的监控由有意识向自动化转化，最终形成稳定而有效的元认知技能〔5〕，那么：1.一篇课文究竟应该设置几道题？2.是把设计一定量的变式练习题作为认知技能训练的一种方法，还是把练习题作为语文课程的一种资源，提供给教师和学生选择；还是少做题，多阅读呢？

收起

从水浒传上找，那才是原文。

话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸 的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔， 丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” 两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两 个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手， 我有话说。”智深听得，...

全部展开

话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸 的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔， 丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” 两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两 个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手， 我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非 干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他? 你若打杀他两个，也是冤屈。” 鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买 刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配 沧州，洒家在开封府前又寻不见。却听得人说，监在使臣房内，又见酒保来请两个 公人说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害 你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那里歇。夜间听得那厮 两个做神做鬼，把滚汤烫了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐 防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林 子里来，等杀这厮两个撮鸟，他到来这里害你，正好杀这厮两个。”林冲劝道：“既 然师兄救了我，你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个小鸟!洒家不看兄 弟面时，把你这两个都剁做肉酱；且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒 刀，喝道：“你这两个小鸟!快搀兄弟，都跟洒家来。”提了禅杖先走。两个公人 那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个。”依前背上包裹，提了水火棍，扶着林冲。 又替他背了包裹，一同跟出林子来。行得三四里路程，见一座小酒店在村口，四个 人入来坐下。看那店时，但见： 前临驿路，后接溪村。数株桃柳绿阴浓，几处葵榴红影乱。门外森森麻麦，窗 前猗猗荷花。轻轻酒旆舞薰风，短短芦帘遮酷日。壁边瓦瓮，白冷冷满贮村醪；架 上磁瓶，香喷喷新开社酝。白发田翁亲涤器，红颜村女笑当垆。 当下深、冲、超、霸四人在村酒店中坐下，唤酒保买五七斤肉，打两角酒来吃， 回些面来打饼。酒保一面整治，把酒来筛。两个公人道：“不敢拜问师父在那个寺 里住持？”智深笑道：“你两个小鸟问俺住处做甚么?莫不去教高俅做甚么奈何洒 家?别人怕他，俺不怕他。洒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖。”两个公人那里敢 再开口。吃了些酒肉，收拾了行李，还了酒钱，出离了村店。林冲问道：“师兄， 今投那里去？”鲁智深道：“‘杀人须见血，救人须救彻’。洒家放你不下，直送 兄弟到沧州。”两个公人听了，暗暗地道：“苦也!却是坏了我们的勾当，转去时 怎回话?且只得随顺他，一处行路。”有诗为证： 最恨奸谋欺白日，独持义气薄黄金。 迢遥不畏千程路，辛苦惟存一片心。 自此途中被鲁智深要行便行，要歇便歇，那里敢扭他?好便骂，不好便打。两 个公人不敢高声，只怕和尚发作。行了两程，讨了一辆车子，林冲上车将息，三个 跟着车子行着。两个公人怀着鬼胎，各自要保性命，只得小心随顺着行。鲁智深一 路买酒买肉，将息林冲，那两个公人也吃。遇着客店，早歇晚行，都是那两个公人 打火做饭，谁敢不依他?二人暗商量：“我们被这和尚监押定了，明日回去，高太 尉必然奈何俺。”薛霸道：“我听得大相国寺菜园廨宇里新来了个僧人，唤做鲁智 深，想来必是他。回去实说：俺要在野猪林结果他，被这和尚救了，一路护送到沧 州，因此下手不得。舍着还了他十两金子，着陆谦自去寻这和尚便了。我和你只要 躲得身上干净。”董超道：“也说的是。”两个暗商量了不题。 话休絮繁。被智深监押不离，行了十七八日，近沧州只有七十来里路程。一路 去都有人家，再无僻净处了。鲁智深打听得实了，就松林里少歇。智深对林冲道： “兄弟，此去沧州不远了。前路都有人家，别无僻净去处，洒家已打听实了。俺如 今和你分手，异日再得相见。”林冲道：“师兄回去，泰山处可说知，防护之恩， 不死当以厚报。”鲁智深又取出一二十两银子与林冲，把三二两与两个公人道：“你 两个撮鸟!本是路上砍了你两个头，兄弟面上，饶你两个鸟命。如今没多路了，休 生歹心。”两个道：“再怎敢?皆是太尉差遣。”接了银子，却待分手，鲁智深看 着两个公人道：“你两个小鸟的头，硬似这松树么？”二人答道：“小人头是父母 皮肉，包着些骨头。”智深抡起禅杖，把松树只一下，打的树有二寸深痕，齐齐折 了，喝一声道：“你两个小鸟!但有歹心，教你头也与这树一般。”摆着手，拖了 禅杖，叫声：“兄弟保重。”自回去了。董超、薛霸都吐出舌头来，半晌缩不入去。 林冲道：“上下，俺们自去罢。”两个公人道：“好个莽和尚，一下打折了一株树。” 林冲道：“这个直得甚么?相国寺一株柳树，连根也拔将出来。”二人只把头来摇， 方才得知是实。 三人当下离了松林，行到晌午，早望见官道上一座酒店。但见： 古道孤村，路傍酒店。杨柳岸，晓垂锦旆；莲花荡，风拂青帘。刘伶仰卧画床 前，李白醉眠描壁上。社酝壮农夫之胆，村醪助野叟之容。神仙玉佩曾留下，卿相 金貂也当来。三个人入酒店里来，林冲让两个公人上首坐了。董、薛二人，半日方 才得自在。只见那店里有几处座头，三五个筛酒的酒保，都手忙脚乱，搬东搬西。 林冲与两个公人坐了半个时辰，酒保并不来问。林冲等得不耐烦，把桌子敲着说道 ：“你这店主人好欺客，见我是个犯人，便不来睬着，我须不白吃你的，是甚道理 ？”主人说道：“你这是原来不知我的好意。”林冲道：“不卖酒肉与我，有甚好 意？”店主人道：“你不知俺这村中有个大财主，姓柴名进，此间称为柴大官人， 江湖上都唤做小旋风，他是大周柴世宗子孙。自陈桥让位，太祖武德皇帝敕赐与他 誓书铁券在家中，谁敢欺负他?专一招接天下往来的好汉，三五十个养在家中，常常 嘱付我们酒店里：‘如有流配来的犯人，可叫他投我庄上来，我自资助他。’我如今 卖酒肉与你，吃得面皮红了，他道你自有盘缠，便不助你。我是好意。”林冲听了， 对两个公人道：“我在东京教军时，常常听得军中人传说柴大官人名字，却原来在这 里。我们何不同去投奔他。”董超、薛霸寻思道：“既然如此，有甚亏了我们处？” 就便收拾包裹，和林冲问道：“酒店主人，柴大官人庄在何处，我等正要寻他。”店 主人道：“只在前面，约过三二里路，大石桥边转弯抹角，那个大庄院便是。” 林冲等谢了店主人，三个出门，果然三二里，见座大石桥。过得桥来，一条平 坦大路，早望见绿柳阴中显出那座庄院。四下一周遭一条涧河，两岸边都是垂杨大 树，树阴中一遭粉墙。转弯来到庄前，看时，好个大庄院!但见： 门迎黄道，山接青龙。万枝桃绽武陵溪，千树花开金谷苑。聚贤堂上，四时有 不谢奇花；百卉厅前，八节赛长春佳景。堂悬敕额金牌，家有誓书铁券。朱甍碧瓦， 掩映着九级高堂；画栋雕梁，真乃是三微精舍。不是当朝勋戚第，也应前代帝王 家。 三个人来到庄上，见那条阔板桥上，坐着四五个庄客，都在那里乘凉。三个人来到 桥边，与庄客施礼罢，林冲说道：“相烦大哥报与大官人知道：京师有个犯人，送 配牢城，姓林的求见。”庄客齐道：“你没福，若是大官人在家时，有酒食钱财与 你，今早出猎去了。”林冲道：“不知几时回来？”庄客道：“说不定，敢怕投东 庄去歇，也不见得。许你不得。”林冲道：“如此是我没福，不得相遇，我们去罢。” 别了众庄客，和两个公人再回旧路，肚里好生愁闷。行了半里多路，只见远远的从 林子深处，一簇人马飞奔庄上来，但见： 人人俊丽，个个英雄。数十匹骏马嘶风，两三面绣旗弄日。粉青毡笠，似倒翻 荷叶高擎；绛色红缨，如烂熳莲花乱插。飞鱼袋内，高插着装金雀画细轻弓；狮子 壶中，整攒着点翠雕翎端正箭。牵几只赶獐细犬，擎数对拿兔苍鹰。穿云俊鹘顿绒 绦，脱帽锦雕寻护指。?风利，就鞍边微露寒光；画鼓团?马上时闻响震。鞍边拴 系，无非天外飞禽；马上擎抬，尽是山中走兽。好似晋王临紫塞，浑如汉武到长杨。 那簇人马飞奔庄上来，中间捧着一位官人，骑一匹雪白卷毛马。马上那人，生 得龙眉凤目，皓齿朱唇，三牙掩口髭须，三十四五年纪。头戴一顶皂纱转角簇花巾， 身穿一领紫绣团胸绣花袍，腰系一条玲珑嵌宝玉环绦，足穿一双金线抹绿皂朝靴。 带一张弓，插一壶箭，引领从人，都到庄上来。林冲看了，寻思道：“敢是柴大官 人么？”又不敢问他，只自肚里踌躇。只见那马上年少的官人纵马前来问道：“这 位带枷的是甚人？”林冲慌忙躬身答道：“小人是东京禁军教头，姓林，名冲，为 因恶了高太尉，寻事发下开封府，问罪断遣，刺配此沧州。闻得前面酒店里说，这 里有个招贤纳士好汉柴大官人，因此特来相投。不期缘浅，不得相遇。”那官人滚 鞍下马，飞近前来，说道：“柴进有失迎迓。”就草地上便拜。林冲连忙答礼。那 官人携住林冲的手，同行到庄上来。那庄客们看见，大开了庄门，柴进直请到厅前。 两个叙礼罢，柴进说道：“小可久闻教头大名，不期今日来踏贱地，足称平生渴仰 之愿。”林冲答道：“微贱林冲，闻大人贵名，传播海宇，谁人不敬?不想今日因 得罪犯，流配来此，得识尊颜，宿生万幸。”柴进再三谦让，林冲坐了客席；董超、 薛霸也一带坐了。跟柴进的伴当，各自牵了马，去院后歇息，不在话下。 柴进便唤庄客，叫将酒来。不移时，只见数个庄客托出一盘肉，一盘饼，温一 壶酒；又一个盘子，托出一斗白米，米上放着十贯钱，都一发将出来。柴进见了道： “村夫不知高下，教头到此，如何恁地轻意?快将进去。先把果盒酒来，随即杀羊 相待，快去整治。”林冲起身谢道：“大官人，不必多赐，只此十分够了。”柴进 道：“休如此说。难得教头到此，岂可轻慢。”庄客不敢违命，先捧出果盒酒来。 柴进起身，一面手执三杯。林冲谢了柴进，饮酒罢，两个公人一同饮了。柴进说： “教头请里面少坐。”柴进随即解了弓袋箭壶，就请两个公人一同饮酒。 柴进当下坐了主席，林冲坐了客席，两个公人在林冲肩下。叙说些闲话，江湖 上的勾当，不觉红日西沉。安排得酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前。柴进 亲自举杯，把了三巡，坐下叫道：“且将汤来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见 庄客来报道：“教师来也。”柴进道：“就请来一处坐地相会亦好，快抬一张桌来。” 林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲 寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急急躬身唱喏道：“林冲谨参。” 那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是 东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头 便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意! 林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又 不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦就坐了。 洪教头便问道：“大官人今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他 的，乃是八十万禁军教头，师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒， 往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官 人如何忒认真？”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。” 洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他，他敢和我使一棒看， 我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好!也好!林武师，你心下如何？”林冲道： “小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越 来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事；二者要林冲赢他，灭那厮嘴，柴进道：“且 把酒来吃着，待月上来也罢。” 当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面，如同白日。柴进起身 道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父， 不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此 不多时，此间又无对手。林武师休得要推辞，小可也正要看二位教头的本事。”柴 进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里， 方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来!和你使一棒看。”一齐都哄出堂 后空地上。庄客拿一束棍棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条 棒，使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲 道：“大官人，休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看 了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就 地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教头就明月地下交手，真个好看。怎见是山东大擂， 但见： 山东大擂，河北夹枪。大擂棒是?穴内喷来，夹枪棒是巨蟒窠中窜出。大擂棒 似连根拔怪树，夹枪棒如遍地卷枯藤。两条海内抢珠龙，一对岩前争食虎。 两个教头在明月地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一 声：“少歇。”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“小人输了。”柴进道： “未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此，权当输了。” 柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑着道：“这个容易。”便叫庄客取十两银 子，当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头 枷开了，明日牢城营内但有事务，都在小可身上，白银十两相送。”董超、薛霸见 了柴进人物轩昂，不敢违他，落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了。薛霸 随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。” 洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且 住！”叫庄客取出一锭银来，重二十五两。无一时，至面前。柴进乃言：“二位教 头比试，非比其他，这锭银子，权为利物；若是赢的，便将此银子去。”柴进心中 只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银 子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道： “柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。 洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一 步，提起棒，又复一棒下来。林冲看他脚步已乱了，便把棒从地下一跳，洪教头措 手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，“扑”地倒了。 柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来。众庄客一头笑 着，扶了洪教头，羞颜满面，自投庄外去了。 柴进携住林冲的手，再入后堂饮酒，叫将利物来，送还教师。林冲那里肯受， 推托不过，只得收了。正是： 欺人意气总难堪，冷眼旁观也不甘。 请看受伤并折利，方知骄傲是羞惭。 柴进留林冲在庄上，一连住了几日，每日好酒好食相待。又住了五七日，两个 公人催促要行。柴进又置席面相待送行，又写两封书，分付林冲道：“沧州大尹也 与我好，牢城管营、差拨，亦与柴进交厚。可将这两封书去下，必然看觑教头。” 即捧出二十五两一锭大银，送与林冲；又将银五两赍发两个公人，吃了一夜酒。次 日天明，吃了早饭，叫庄客挑了三个的行李，林冲依旧带上枷，辞了柴进便行。柴 进送出庄门作别，分付道：“待几日小可自使人送冬衣来与教头。”林冲谢道：“如 何报谢大官人！”两个公人相谢了。 三人取路投沧州来，将及午牌时候，已到沧州城里，虽是个小去处，亦有六街 三市。径到州衙里下了公文，当厅引林冲参见了州官大尹，当下收了林冲，押了回 文，一面帖下，判送牢城营内来。两个公人自领了回文，相辞了，回东京去，不在 话下。 只说林冲送到牢城营内来，看那牢城营时，但见： 门高墙壮，地阔池深。天王堂畔，两行细柳绿垂烟；点视厅前，一簇乔松青泼 黛。来往的，尽是咬钉嚼铁汉；出入的，无非沥血剖肝人。沧州牢城营内收管林冲， 发在单身房里，听候点视。却有那一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管 营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是 无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威 棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众 兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两 银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。” 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道： “小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配 军，见我如何不下拜?却来唱喏!你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。 我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹!打不死，拷不杀的顽囚!你这把贼骨 头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世， 那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼， 休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只 是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林 冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子!想是高太尉陷害你了。 虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久 后必做大官。”林冲笑道：“皆赖差拨照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出 柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官 人的书，烦恼做甚?这一封书直一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要 打一百杀威棒时，你便只说你‘一路患病，未曾痊可。’我自来与你支吾，要瞒生 人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。 林冲叹口气道：“‘有钱可以通神’，此语不差。端的有这般的苦处。” 原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴 大官人有书相荐，在此呈上。已是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。管营道： “况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。 且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲 来点名。”林冲听得叫唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留 下旧制：新入配军，须吃一百杀威棒。左右与我驮起来。”林冲告道：“小人于路 感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”牌头道：“这人现今有病，乞赐怜恕。”管营道： “果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“现今天王堂看守的， 多时满了，可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了 行李，来天王堂交替。差拨道：“林教头，我十分周全你。教看天王堂时，这是营 中第一样省气力的勾当，早晚只烧香扫地便了。你看别的囚徒，从早起直做到晚， 尚不饶他；还有一等无人情的，拨他在土牢里，求生不生，求死不死。”林冲道： “谢得照顾。”又取三二两银子与差拨道：“烦望哥哥一发周全，开了项上枷更好。” 差拨接了银子，便道：“都在我身上。”连忙去禀了管营，就将枷也开了。林冲自 此在天王堂内，安排宿食处，每日只是烧香扫地，不觉光阴早过了四五十日。那管 营、差拨得了贿赂，日久情熟，由他自在，亦不来拘管他。柴大官人又使人来送冬 衣并人事与他。那满营内囚徒，亦得林冲救济。 话不絮烦。时遇冬深将近，忽一日，林冲巳牌时分，偶出营前闲走。正行之间， 只听得背后有人叫道：“林教头，如何却在这里？”林冲回头过来看时，见了那人。 有分教：林冲火烟堆里，争些断送余生，风雪途中，几被伤残性命。

收起