联系中国历史,展开联想,格局一个例子说明下面的两种情况.1“他活着别人就不能活的人”,这种人没有好下场.2“他活着为了多数人更好地活”,这种人得到人民的爱戴和回报.（选自六年级人

联系中国历史,展开联想,各举一个例子说明下面的两种情况1.“他活着别人就不能活”,这种能没有好下场._________________________________________________________________ ______________________________________________ 联系中国历史,展开联想,格局一个例子说明下面的两种情况.1“他活着别人就不能活的人”,这种人没有好下场.2“他活着为了多数人更好地活”,这种人得到人民的爱戴和回报.（选自六年级人 联系中国历史,展开联想,格局一个例子说明下面两种情况.1.“他活着别人就不能活”,这种人没有好下场.2.“他活着为了多数人更好地活”,这种人得到人民的爱戴和回报.最好稍微短一点 “他活着别人就不能活”,这种人没有好下场.(联系中国历史,展开联想,各举一个例子)?谁来救我啊! “他活着别人就不能活”联系中国历史,展开联想. 人教版六年级语文上册每课一练46页历史天地答案联系中国历史,展开联想,各举一个例子说明下面的两种情况.1.“他或者别人就不能活”,这种人没有好下场.2.“他活着为了多数人更好地活”, 联系中国历史,展开联想,各举一个例子说明下面的两种情况.1.“他活着别人就不能活”,这种人没有好下场还有第二题2.“他活着为了多数人更好的活”,这种人得到人民的爱戴和回报. “他活着为了多数人更好地活”这种人得到人民的爱戴和回报联系中国历史,展开联想. 联系中国历史,举例子说明“他活着为了多数人更好地活”,这种人得到人民的爱戴和回报 联系中国历史,举例子说明“他活着为了多数人更好地活”,这种人得到人民的爱戴和回报不要鲁迅 仿造例子,展开联想 例子：由五光十色联想到阳光下多色的葡萄由欣欣向荣联想到什么句子由前赴后继联想到什么句子 根据每组词语展开联想,找出它们之间的联系,各猜一个三个字的词如:秦始皇 土 队列 殉葬 (兵马俑)边境 狼烟 高处 报警 ( ) 联系课文内容,选择其中一个词语,展开丰富的联想,描写当地人的“太平生活”.日出而作 日落而息 守望相助(100字左右,但不超过150字） 本质联系怎么理解举例子说明. 仿照例子,展开联想.例：由“五光十色”联想到阳光下多色的葡萄.1.由“欣欣向荣”联想到（ ）.2.由“前赴后继”联想到（ ）. 联系自己的生活实际,举一个例子来说明欣赏是一种善良比较急 联系自己的生活实际,试举一个例子说明“差一点,就是差许多” 联系自己的生活实际,试举一个例子说明“差一点,就是差许多”